diff --git a/latex/ressources/R205.tex b/latex/ressources/R205.tex index c7bf22e..fdd6362 100644 --- a/latex/ressources/R205.tex +++ b/latex/ressources/R205.tex @@ -35,9 +35,9 @@ % Le descriptif \ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour -les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et -l'Internet'' (RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers'' -(RT2).\\ +les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et +l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les +usagers\fg{} (RT2)\\ La caractérisation du comportement d'un système télécom en fonction de la fréquence permet au technicien d'appréhender la notion de bande passante et d'introduire celle de canal de transmission.\\ @@ -46,24 +46,15 @@ modifications ces signaux vont subir dans un système télécom.} % Contenus \ajoutRcontenudetaille{ -\vspace{-5pt} -\begin{itemize} -\item - Étude de la fonction de transfert d'un système linéaire ; Notion de - filtrage ; Réponse - fréquentielle d'un support de transmission ; Notion de bande passante - ; Atténuation, amplification des systèmes. -\item - Représentations temporelles et fréquentielles des signaux ; Analyse - spectrale de signaux réels (par ex: - audio, WiFi, \textabbrv{ADSL}, etc.). -\item - Influence de la fonction de transfert d'un système sur un signal (par - ex: audio, numérique, \ldots). -\item - Bilans de liaison de systèmes de transmissions. -\end{itemize} +Étude de la fonction de transfert d'un système linéaire; notion de +filtrage; réponse fréquentielle d'un support de transmission; notion de +bande passante. Atténuation, amplification des systèmes.\\ +Représentations temporelles et fréquentielles des signaux; analyse +spectrale de signaux réels (exemples : audio, WiFi, \textabbrv{ADSL}).\\ +Influence de la fonction de transfert d'un système sur un signal +(exemples : audio, numérique).\\ +Bilans de liaison de systèmes de transmissions. } % Mots-clés -\ajoutRmotscles{Représentations temporelles et fréquentielles des signaux, Fonction de transfert, Bande passante, Analyse spectrale.} +\ajoutRmotscles{Représentations temporelles et fréquentielles des signaux, fonction de transfert, bande passante, analyse spectrale.} diff --git a/latex/ressources/R206.tex b/latex/ressources/R206.tex index 6bcc428..224e2d3 100644 --- a/latex/ressources/R206.tex +++ b/latex/ressources/R206.tex @@ -35,8 +35,9 @@ % Le descriptif \ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour -les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et -l'Internet'' (RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers'' (RT2)\\ +les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et +l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les +usagers\fg{} (RT2)\\ Les systèmes de Réseaux et Télécoms véhiculent en permanence de données numérisées. Ce module vient donc présenter les principes de la numérisation de l'information, les contraintes de cette numérisation et @@ -50,7 +51,7 @@ en téléphonie, ou en télécommunications numériques.} \item Comprendre la notion de signal numérique, et le principe de la numérisation et de la restitution de - signaux analogique. + signaux analogiques \item Échantillonnage des signaux : choix d'une fréquence adéquate d'échantillonnage. @@ -62,4 +63,4 @@ en téléphonie, ou en télécommunications numériques.} } % Mots-clés -\ajoutRmotscles{Numérisation, Échantillonnage, Quantification, Acquisition/restitution, \textabbrv{CAN} et \textabbrv{CNA}.} +\ajoutRmotscles{Numérisation, Échantillonnage, Quantification, Acquisition/restitution, \textabbrv{CAN}, \textabbrv{CNA}.} diff --git a/latex/ressources/R209.tex b/latex/ressources/R209.tex index ab6bd6c..2b6e792 100644 --- a/latex/ressources/R209.tex +++ b/latex/ressources/R209.tex @@ -42,14 +42,16 @@ % Le descriptif \ajoutRancrage{Le professionnel R\&T peut être amené à développer, pour ses besoins -personnels ou pour ses collaborateurs, un site Web (RT3), par exemple -pour fournir une interface de présentation du réseau informatique.\\ +personnels ou pour ses collaborateurs, un site Web, par exemple pour +fournir une interface de présentation du réseau informatique : +compétence \og Créer des outils et applications informatiques pour les +R\&T\fg{} (RT3).\\ Il doit en appréhender tous les éléments : il doit aussi bien connaître les protocoles de communication du Web que veiller à la sécurité de ceux-ci. Il doit également pouvoir accéder, traiter et afficher des informations provenant de différentes sources de données telles que des \textabbrv{SGBD}, des \textabbrv{API} ou des fichiers structurés. La présente ressource -contribue de fait aux apprentissages critiques mentionnés précédemment.} +contribue aux apprentissages critiques mentionnés précédemment.} % Contenus \ajoutRcontenudetaille{ @@ -61,26 +63,27 @@ contribue de fait aux apprentissages critiques mentionnés précédemment.} Mise en forme de pages Web : \begin{itemize} \item - Balises \textabbrv{HTML} avancées; + balises \textabbrv{HTML} avancées; \item - Structure d'une page avec son \textabbrv{DOM}; + structure d'une page avec son \textabbrv{DOM}; \item - \textabbrv{CSS} avancé ou \emph{Framework}; + \textabbrv{CSS} avancé ou Framework; \item - Initiation au dynamisme côté client (JavaScript, jQuery, \ldots). + initiation au dynamisme côté client (JavaScript, bibliothèques comme + jQuery) \end{itemize} \item Scripts côté serveur. \item - Éléments d'interaction client-serveur (requête \textabbrv{HTTP}, \textabbrv{URL}, formulaire). + Eléments d'interaction client-serveur (requête \textabbrv{HTTP}, \textabbrv{URL}, formulaire). \item Interrogation d'un \textabbrv{SGBD} ou d'une \textabbrv{API}. \item - Sensibilisation à la sécurisation de sites : failles \textabbrv{XSS}/\textabbrv{XSS} - stockée/injections \textabbrv{SQL}. + Sensibilisation à la sécurisation de sites : failles \textabbrv{XSS}, \textabbrv{XSS} stockée, + injections \textabbrv{SQL}. \end{itemize} L'utilisation de l'anglais est préconisée dans la documentation du code. } % Mots-clés -\ajoutRmotscles{Web, Développement, Algorithmes, \textabbrv{SGBD}, \textabbrv{API}, Sécurité, Environnement client-serveur.} +\ajoutRmotscles{Web, Développement, Algorithmes, \textabbrv{SGBD}, \textabbrv{API}, Sécurité, Client-serveur.} diff --git a/latex/ressources/R210.tex b/latex/ressources/R210.tex index 50f8ac8..7ea3b49 100644 --- a/latex/ressources/R210.tex +++ b/latex/ressources/R210.tex @@ -36,13 +36,13 @@ % Le descriptif \ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances langagières pour les -compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et l'Internet'' -(RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers'' (RT2). Elle -contribue aussi à la compétence ``Créer des outils et applications -informatiques pour les R\&T'' (RT3) à travers des mises en situations, -jeux de rôle, dialogues qui permettent la prise de parole en continu et -en interaction, en développant les compétences de compréhension dans un -contexte professionnel technique.} +compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et +l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les +usagers\fg{} (RT2). Elle contribue aussi à la compétence \og Créer des +outils et applications informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3) à travers +des mises en situations, jeux de rôle, dialogues qui permettent la prise +de parole en continu et en interaction, en développant les compétences +de compréhension dans un contexte professionnel technique.} % Contenus \ajoutRcontenudetaille{ @@ -51,21 +51,21 @@ contexte professionnel technique.} \item Savoir structurer son discours oral et écrit (courriel, conversation téléphonique, visioconférence, - réunion, débat). + réunion, débat); \item - Présenter son parcours professionnel à l'oral et à l'écrit (\textabbrv{CV}, lettre - de motivation, entretien). + présenter son parcours professionnel à l'oral et à l'écrit (\textabbrv{CV}, lettre + de motivation, entretien); \item - Analyser des problèmes et proposer des solutions. + analyser des problèmes et proposer des solutions \item - Faire un exposé technique. + faire un exposé technique; \item - Développer le vocabulaire technique des domaines cibles. + développer le vocabulaire technique des domaines cibles; \item - Extensions possibles : télécollaboration, télétandem, parcours + extensions possibles : télécollaboration, télétandem, parcours international, dispositif \textabbrv{EMILE}. \end{itemize} } % Mots-clés -\ajoutRmotscles{Anglais général et technique, Situations de communication professionnelle, Expression et compréhension.} +\ajoutRmotscles{Anglais général, Anglais technique, Communication professionnelle, Expression, Compréhension.} diff --git a/latex/ressources/R211.tex b/latex/ressources/R211.tex index c6bb916..963648d 100644 --- a/latex/ressources/R211.tex +++ b/latex/ressources/R211.tex @@ -35,7 +35,7 @@ % Le descriptif \ajoutRancrage{La mise en place des connaissances nécessaires à une communication -claire et professionnelle se poursuit au semestre 2, en ajoutant de +claire et professionnelle se poursuit au semestre deux, en ajoutant de nouvelles exigences. L'enseignement s'appuie de nouveau sur des exemples de situations professionnelles typiques du domaine réseaux et télécommunications.} @@ -56,7 +56,7 @@ télécommunications.} destinataire et répondant aux normes de présentation professionnelle et académique (dossier, présentation longue, exploitation de la mise en - forme pour alléger les contenus et guider la lecture\ldots). + forme pour alléger les contenus et guider la lecture). \item Réécrire et corriger ses documents. \item @@ -80,7 +80,7 @@ télécommunications.} \item Adopter des savoir-être professionnels essentiels dans le travail en équipe (coopération, prise en - compte de l'opinion d'autrui, adaptation, prise d'initiative\ldots). + compte de l'opinion d'autrui, adaptation, prise d'initiative\ldots) \item S'initier à la gestion de projet : argumenter, défendre son point de vue. @@ -89,10 +89,9 @@ télécommunications.} \item Comprendre et s'approprier les enjeux du monde contemporain. \end{itemize} -\emph{Création de supports vidéo (film, tutoriel, notice) - outils de -veille documentaire - critique des médias sociaux - participation à des -actions culturelles - résumé - synthèse d'un document - débat - revue de -presse} +Création de supports vidéo (film, tutoriel, notice) - outils de veille +documentaire - critique des médias sociaux - participation à des actions +culturelles - résumé - synthèse d'un document - débat - revue de presse } % Mots-clés diff --git a/latex/ressources/R212.tex b/latex/ressources/R212.tex index 765d22d..da9463c 100644 --- a/latex/ressources/R212.tex +++ b/latex/ressources/R212.tex @@ -31,52 +31,40 @@ \ajoutRprerequis{R112}{Projet Personnel et Professionnel} % Le descriptif -\ajoutRancrage{Cette ressource permettra à l'étudiant de : -\begin{itemize} -\item - d'avoir une compréhension exhaustive du référentiel de compétences de - la formation et des éléments le - structurant; -\item - de faire le lien entre les niveaux de compétences ciblés, les SAÉ et - les ressources au programme de - chaque semestre; -\item - de se positionner sur un des parcours de la spécialité lorsque ces - parcours sont proposés en seconde année; -\item - de mobiliser les techniques de recrutement dans le cadre d'une - recherche de stage ou d'un contrat - d'alternance; -\item - se caractériser pour préparer son stage ou son alternance; -\item - se présenter, se définir; -\item - exprimer l'intérêt professionnel, valeurs, motivations, traits de - personnalité, expériences professionnelles - ou personnelles; -\item - mettre en valeur et présenter son savoir-être; -\item - identifier ses compétences; -\item - préciser et exprimer ses souhaits professionnels. -\end{itemize}} +\ajoutRancrage{Cette ressource permettra à l'étudiant de :\\ +-- d'avoir une compréhension exhaustive du référentiel de compétences de +la formation et des éléments le structurant\\ +-- de faire le lien entre les niveaux de compétences ciblés, les SAÉ et +les ressources au programme de chaque semestre ;\\ +-- de se positionner sur un des parcours de la spécialité lorsque ces +parcours sont proposés en seconde année ;\\ +-- de mobiliser les techniques de recrutement dans le cadre d'une +recherche de stage ou d'un contrat d'alternance\\ +-- se caractériser pour préparer son stage ou son alternance\\ +-- se présenter, se définir;\\ +-- exprimer l'intérêt professionnel, valeurs, motivations, traits de +personnalité, expériences professionnelles ou personnelles;\\ +-- mettre en valeur et présenter son savoir-être;\\ +-- identifier ses compétences;\\ +-- préciser et exprimer ses souhaits professionnels.} % Contenus \ajoutRcontenudetaille{ -Les activités notamment proposées dans cette ressource sont : +Activités notamment proposées dans cette ressource : \begin{itemize} \item - Rencontres d'entrepreneurs, de chefs de service, de techniciens et - d'enseignants; + enquête métiers et veille professionnelle ; \item - Visites d'entreprises, forums; + rencontres et entretiens avec des professionnels et anciens étudiants + ; \item - Témoignages, relations avec d'anciens diplômés; + visite d'entreprise ou d'organisation ; \item - Découverte et compréhension d'un bassin d'emploi particulier. + participation à des conférences métiers ; +\item + construction d'une identité professionnelle numérique; +\item + découverte et compréhension d'un bassin d'emploi particulier. \end{itemize} } diff --git a/latex/ressources/R213.tex b/latex/ressources/R213.tex index ed142f1..39a91f6 100644 --- a/latex/ressources/R213.tex +++ b/latex/ressources/R213.tex @@ -48,38 +48,38 @@ l'exploitation d'algorithmes mis en œuvre via un outil informatique.} Suites, récurrence, signal numérique \begin{itemize} \item - Raisonnement par récurrence + raisonnement par récurrence; \item - Suites récurrentes + suites récurrentes; \item - Signal discret (par ex : Kronecker, échelon échantillonné\ldots) + signal discret (exemples : Kronecker, échelon échantillonné\ldots); \item - Convergence d'une suite (opérations sur les limites) + convergence d'une suite (opérations sur les limites). \end{itemize} \item Vecteurs en \textabbrv{2D} et \textabbrv{3D} \begin{itemize} \item - Définitions + définitions; \item - Opérations (addition et multiplication externe) + opérations (addition et multiplication externe); \item - Produit scalaire (lien avec la trigonométrie) + produit scalaire (lien avec la trigonométrie); \item - Application au calcul d'une équation de droite + application au calcul d'une équation de droite. \end{itemize} \item Matrices et vecteurs \begin{itemize} \item - Définition + définitions; \item - Opérations + opérations; \item - Résolutions de systèmes linéaires (pivot de Gauss) + résolutions de systèmes linéaires (pivot de Gauss). \end{itemize} \end{itemize} } % Mots-clés -\ajoutRmotscles{Suites, Ensembles, Vecteurs, Matrices.} +\ajoutRmotscles{Mathématiques, Suites, Ensembles, Vecteurs, Matrices.} diff --git a/latex/ressources/R214.tex b/latex/ressources/R214.tex index 3eb385b..02ef023 100644 --- a/latex/ressources/R214.tex +++ b/latex/ressources/R214.tex @@ -38,55 +38,55 @@ mathématiques de base, en particulier la dérivation, l'intégration (calcul de puissance, de valeur efficace, de valeur moyenne). Les systèmes sont souvent étudiés en régime linéaire, d'où l'intérêt de -définir des équivalents. On veillera à montrer l'intérêt des concepts -présentés pour modéliser les systèmes électroniques et on choisira de -préférence des exercices en lien avec l'électronique et les -télécommunications.} +définir des équivalents.\\ +On veillera à montrer l'intérêt des concepts présentés pour modéliser +les systèmes électroniques et on choisira de préférence des exercices en +lien avec l'électronique et les télécommunications.} % Contenus \ajoutRcontenudetaille{ \vspace{-5pt} \begin{itemize} \item - Dérivée : + Dérivée \begin{itemize} \item - Définition; + définition; \item - Notation \(s'(t)=\frac{\operatorname{d}s}{\operatorname{d}t}\); + notation \(s'(t)=\frac{\operatorname{d}s}{\operatorname{d}t}\); \item - Équation de la tangente; + équation de la tangente; \item - Dérivée des fonctions usuelles; + dérivée des fonctions usuelles; \item - Opérations sur les dérivées (somme, produit, quotient, composition); + opérations sur les dérivées (somme, produit, quotient, composition); \item - Sens de variation; + sens de variation; \item - Application à la recherche d'optimum local. + application à la recherche d'optimum local. \end{itemize} \item - Comportement local et asymptotique : + Comportement local et asymptotique \begin{itemize} \item - Limites (opérations, formes indéterminées); + limites (opérations, formes indéterminées); \item - Fonctions négligeables, équivalents. + fonctions négligeables, équivalents. \end{itemize} \item - Intégration : + Intégration \begin{itemize} \item - Définition d'une intégrale comme une surface; + définition d'une intégrale comme une surface; \item - Primitive; + primitive; \item - Calcul d'une intégrale à l'aide d'une primitive; + calcul d'une intégrale à l'aide d'une primitive; \item - Intégration par parties et changement de variable. + intégration par parties et changement de variable; \end{itemize} \end{itemize} } % Mots-clés -\ajoutRmotscles{Dérivées, Intégrales, Limites.} +\ajoutRmotscles{Mathématiques, Dérivées, Intégrales, Limites.} diff --git a/python/ressourcedocx.py b/python/ressourcedocx.py index 06f4d7b..18bcd36 100644 --- a/python/ressourcedocx.py +++ b/python/ressourcedocx.py @@ -243,6 +243,8 @@ class RessourceDocx(Docx): def split_description(self): """Découpe le champ description en un contexte+un contenu ; si pas possible """ + if self.code == "R110": + print("ici") champs = self.description.split("\n") champs = [c for c in champs if c] # supprime les lignes vides diff --git a/yaml/ressources/R205.yml b/yaml/ressources/R205.yml deleted file mode 100644 index d5e27ec..0000000 --- a/yaml/ressources/R205.yml +++ /dev/null @@ -1,41 +0,0 @@ -nom: Signaux et Systèmes pour les transmissions -code: R205 -semestre: 2 -heures_formation: 36 -heures_tp: 15 -coeffs: - RT1: 2 - RT2: 12 -acs: - RT1: - - AC0111 - RT2: - - AC0211 - - AC0212 -sae: -- SAÉ22 -prerequis: -- R104 -- R113 -- R114 -contexte: >- - Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour les compétences de cœur de métier - "Administrer les réseaux et l'Internet" (RT1) et "Connecter les entreprises et les usagers" (RT2). - - La caractérisation du comportement d'un système télécom en fonction de la fréquence permet au technicien - d'appréhender la notion de bande passante et d'introduire celle de canal de transmission. - - La représentation spectrale des signaux permet de comprendre quelles modifications ces signaux vont - subir dans un système télécom. -contenu: >- - * Étude de la fonction de transfert d'un système linéaire ; Notion de filtrage ; Réponse - fréquentielle d'un support de transmission ; Notion de bande passante ; Atténuation, amplification des systèmes. - - * Représentations temporelles et fréquentielles des signaux ; Analyse spectrale de signaux réels (par ex: - audio, WiFi, ADSL, etc.). - - * Influence de la fonction de transfert d'un système sur un signal (par ex: audio, numérique, …). - - * Bilans de liaison de systèmes de transmissions. -motscles: Représentations temporelles et fréquentielles des signaux, Fonction de transfert, Bande passante, - Analyse spectrale \ No newline at end of file diff --git a/yaml/ressources/R206.yml b/yaml/ressources/R206.yml deleted file mode 100644 index debc96e..0000000 --- a/yaml/ressources/R206.yml +++ /dev/null @@ -1,37 +0,0 @@ -nom: Numérisation de l'information -code: R206 -semestre: 2 -heures_formation: 24 -heures_tp: 12 -coeffs: - RT2: 10 -acs: - RT1: - - AC0112 - RT2: - - AC0211 - - AC0212 -sae: -- SAÉ22 -prerequis: -- R113 -- R114 -- R205 -contexte: >- - Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour les compétences de cœur de métier - "Administrer les réseaux et l'Internet" (RT1) et "Connecter les entreprises et les usagers" (RT2) - - Les systèmes de Réseaux et Télécoms véhiculent en permanence de données numérisées. Ce module vient - donc présenter les principes de la numérisation de l'information, les contraintes de cette numérisation - et les conséquences sur la qualité du signal. Il trouvera des prolongements en téléphonie, ou en télécommunications - numériques. -contenu: >- - * Comprendre la notion de signal numérique, et le principe de la numérisation et de la restitution de - signaux analogique. - - * Échantillonnage des signaux : choix d'une fréquence adéquate d'échantillonnage. - - * Quantification des signaux – Erreur de quantification. - - * Filtre Anti-repliement et filtre de restitution. -motscles: Numérisation, Échantillonnage, Quantification, Acquisition/restitution, CAN et CNA \ No newline at end of file diff --git a/yaml/ressources/R209.yml b/yaml/ressources/R209.yml deleted file mode 100644 index f5372cd..0000000 --- a/yaml/ressources/R209.yml +++ /dev/null @@ -1,60 +0,0 @@ -nom: Initiation au développement Web -code: R209 -semestre: 2 -heures_formation: 24 -heures_tp: 15 -coeffs: - RT1: 2 - RT3: 10 -acs: - RT1: - - AC0112 - - AC0114 - RT3: - - AC0311 - - AC0312 - - AC0313 - - AC0314 - - AC0315 - - AC0316 -sae: -- SAÉ23 -- SAÉ24 -prerequis: -- R107 -- R109 -- R207 -- R208 -contexte: >- - Le professionnel R&T peut être amené à développer, pour ses besoins personnels ou pour ses collaborateurs, - un site Web (RT3), par exemple pour fournir une interface de présentation du réseau - informatique. - - Il doit en appréhender tous les éléments : il doit aussi bien connaître les protocoles de communication - du Web que veiller à la sécurité de ceux-ci. Il doit également pouvoir accéder, traiter et afficher - des informations provenant de différentes sources de données telles que des SGBD, des API ou des fichiers - structurés. La présente ressource contribue de fait aux apprentissages critiques mentionnés précédemment. - -contenu: >- - * Introduction au protocole HTTP. - - * Mise en forme de pages Web : - - * Balises HTML avancées; - - * Structure d'une page avec son DOM; - - * CSS avancé ou *Framework*; - - * Initiation au dynamisme côté client (JavaScript, jQuery, …). - - * Scripts côté serveur. - - * Éléments d'interaction client-serveur (requête HTTP, URL, formulaire). - - * Interrogation d'un SGBD ou d'une API. - - * Sensibilisation à la sécurisation de sites : failles XSS/XSS stockée/injections SQL. - - L'utilisation de l'anglais est préconisée dans la documentation du code. -motscles: Web, Développement, Algorithmes, SGBD, API, Sécurité, Environnement client-serveur \ No newline at end of file diff --git a/yaml/ressources/R210.yml b/yaml/ressources/R210.yml deleted file mode 100644 index 432f3fa..0000000 --- a/yaml/ressources/R210.yml +++ /dev/null @@ -1,44 +0,0 @@ -nom: Anglais de communication et développement de l'anglais technique -code: R210 -semestre: 2 -heures_formation: 45 -heures_tp: 30 -coeffs: - RT1: 3 - RT2: 9 - RT3: 7 -acs: - RT1: - - AC0112 - - AC0114 - RT2: - - AC0215 - RT3: - - AC0316 -sae: -- SAÉ21 -- SAÉ22 -- SAÉ23 -- SAÉ24 -prerequis: -- R110 -contexte: >- - Cette ressource apporte le socle de connaissances langagières pour les compétences de cœur de métier - "Administrer les réseaux et l'Internet" (RT1) et "Connecter les entreprises et les usagers" (RT2). - Elle contribue aussi à la compétence "Créer des outils et applications informatiques pour les R&T" (RT3) - à travers des mises en situations, jeux de rôle, dialogues qui permettent la prise de parole en continu - et en interaction, en développant les compétences de compréhension dans un contexte professionnel technique. -contenu: >- - * Savoir structurer son discours oral et écrit (courriel, conversation téléphonique, visioconférence, - réunion, débat). - - * Présenter son parcours professionnel à l'oral et à l'écrit (CV, lettre de motivation, entretien). - - * Analyser des problèmes et proposer des solutions. - - * Faire un exposé technique. - - * Développer le vocabulaire technique des domaines cibles. - - * Extensions possibles : télécollaboration, télétandem, parcours international, dispositif EMILE. -motscles: Anglais général et technique, Situations de communication professionnelle, Expression et compréhension \ No newline at end of file diff --git a/yaml/ressources/R211.yml b/yaml/ressources/R211.yml deleted file mode 100644 index 7ec35ae..0000000 --- a/yaml/ressources/R211.yml +++ /dev/null @@ -1,70 +0,0 @@ -nom: Expression-Culture-Communication Professionnelles 2 -code: R211 -semestre: 2 -heures_formation: 30 -heures_tp: 21 -coeffs: - RT1: 3 - RT2: 5 - RT3: 4 -acs: - RT1: - - AC0115 - RT2: - - AC0215 - RT3: - - AC0316 -sae: -- SAÉ21 -- SAÉ22 -- SAÉ23 -- SAÉ24 -prerequis: -- R111 -contexte: >- - La mise en place des connaissances nécessaires à une communication claire et professionnelle se poursuit au - semestre 2, en ajoutant de nouvelles exigences. L'enseignement s'appuie de nouveau sur des exemples de - situations professionnelles typiques du domaine réseaux et télécommunications. -contenu: >- - * Utiliser les outils et ressources documentaires de manière professionnelle. - - * Analyser et restituer des informations de façon synthétique. - - * S'initier au résumé. - - * Produire des écrits longs et clairs, structurés, adaptés au destinataire et répondant aux normes de - présentation professionnelle et académique (dossier, présentation longue, exploitation de la mise en - forme pour alléger les contenus et guider la lecture…). - - * Réécrire et corriger ses documents. - - * Exploiter efficacement des outils de traitement de texte et de partage des données. - - * Renforcer les compétences linguistiques. - - * Élaborer un discours clair et efficace dans différents contextes. - - * Adapter sa communication verbale et non-verbale. - - * Comprendre une situation de communication complexe. - - * Savoir utiliser à bon escient des outils multimédia pour une présentation orale. - - * Décrire et analyser l'image fixe et mobile. - - * Produire un document audiovisuel court. - - * Adopter des savoir-être professionnels essentiels dans le travail en équipe (coopération, prise en - compte de l'opinion d'autrui, adaptation, prise d'initiative…). - - * S'initier à la gestion de projet : argumenter, défendre son point de vue. - - * Agir en cohérence avec les objectifs du développement durable. - - * Comprendre et s'approprier les enjeux du monde contemporain. - - *Création de supports vidéo (film, tutoriel, notice) - outils de veille documentaire - critique des médias - sociaux - participation à des actions culturelles - résumé - synthèse d'un document - débat - revue - de presse* -motscles: Synthèse, Résumé, Expression écrite, Rédaction technique, Expression orale, Médias, Culture - générale, Esprit critique, Développement durable \ No newline at end of file diff --git a/yaml/ressources/R212.yml b/yaml/ressources/R212.yml deleted file mode 100644 index 344d752..0000000 --- a/yaml/ressources/R212.yml +++ /dev/null @@ -1,57 +0,0 @@ -nom: Projet Personnel et Professionnel -code: R212 -semestre: 2 -heures_formation: 15 -heures_tp: 12 -coeffs: - RT1: 1 - RT2: 3 - RT3: 2 -acs: - RT1: - - AC0115 - RT2: - - AC0215 - RT3: - - AC0316 -sae: -- SAÉ24 -prerequis: -- R112 -contexte: >- - Cette ressource permettra à l'étudiant de : - - * d'avoir une compréhension exhaustive du référentiel de compétences de la formation et des éléments le - structurant; - - * de faire le lien entre les niveaux de compétences ciblés, les SAÉ et les ressources au programme de - chaque semestre; - - * de se positionner sur un des parcours de la spécialité lorsque ces parcours sont proposés en seconde année; - - * de mobiliser les techniques de recrutement dans le cadre d'une recherche de stage ou d'un contrat - d'alternance; - - * se caractériser pour préparer son stage ou son alternance; - - * se présenter, se définir; - - * exprimer l'intérêt professionnel, valeurs, motivations, traits de personnalité, expériences professionnelles - ou personnelles; - - * mettre en valeur et présenter son savoir-être; - - * identifier ses compétences; - - * préciser et exprimer ses souhaits professionnels. -contenu: >- - Les activités notamment proposées dans cette ressource sont : - - * Rencontres d'entrepreneurs, de chefs de service, de techniciens et d'enseignants; - - * Visites d'entreprises, forums; - - * Témoignages, relations avec d'anciens diplômés; - - * Découverte et compréhension d'un bassin d'emploi particulier. -motscles: CV, Lettre de motivation, Entretien de recrutement, Stage, Alternance \ No newline at end of file diff --git a/yaml/ressources/R213.yml b/yaml/ressources/R213.yml deleted file mode 100644 index ff59158..0000000 --- a/yaml/ressources/R213.yml +++ /dev/null @@ -1,56 +0,0 @@ -nom: Mathématiques des systèmes numériques -code: R213 -semestre: 2 -heures_formation: 30 -heures_tp: 6 -coeffs: - RT1: 3 - RT2: 5 - RT3: 5 -acs: - RT1: - - AC0112 - RT2: - - AC0212 - RT3: - - AC0311 - - AC0313 -sae: -- SAÉ22 -- SAÉ23 -- SAÉ24 -prerequis: Aucun -contexte: >- - Les systèmes numériques font intervenir des signaux discrets, qui peuvent être modélisés sous la forme - de vecteurs ou de matrices. Par ailleurs, certains algorithmes sont itératifs d'où l'importance de la - notion de récurrence. On veillera à illustrer les concepts présentés par l'exploitation d'algorithmes - mis en œuvre via un outil informatique. -contenu: >- - * Suites, récurrence, signal numérique - - * Raisonnement par récurrence - - * Suites récurrentes - - * Signal discret (par ex : Kronecker, échelon échantillonné…) - - * Convergence d'une suite (opérations sur les limites) - - * Vecteurs en 2D et 3D - - * Définitions - - * Opérations (addition et multiplication externe) - - * Produit scalaire (lien avec la trigonométrie) - - * Application au calcul d'une équation de droite - - * Matrices et vecteurs - - * Définition - - * Opérations - - * Résolutions de systèmes linéaires (pivot de Gauss) -motscles: Suites, Ensembles, Vecteurs, Matrices \ No newline at end of file diff --git a/yaml/ressources/R214.yml b/yaml/ressources/R214.yml deleted file mode 100644 index 089618c..0000000 --- a/yaml/ressources/R214.yml +++ /dev/null @@ -1,59 +0,0 @@ -nom: Analyse mathématique des signaux -code: R214 -semestre: 2 -heures_formation: 30 -heures_tp: 6 -coeffs: - RT1: 3 - RT2: 9 -acs: - RT1: - - AC0111 - RT2: - - AC0211 - - AC0212 -sae: -- SAÉ22 -- SAÉ24 -prerequis: -- R113 -- R114 -contexte: >- - L'étude des signaux de transmission nécessite l'usage d'outils mathématiques de base, en particulier - la dérivation, l'intégration (calcul de puissance, de valeur efficace, de valeur moyenne). Les systèmes - sont souvent étudiés en régime linéaire, d'où l'intérêt de définir des équivalents. On veillera à montrer - l'intérêt des concepts présentés pour modéliser les systèmes électroniques et on choisira de préférence - des exercices en lien avec l'électronique et les télécommunications. -contenu: >- - * Dérivée : - - * Définition; - - * Notation $s'(t)=\frac{\operatorname{d}s}{\operatorname{d}t}$; - - * Équation de la tangente; - - * Dérivée des fonctions usuelles; - - * Opérations sur les dérivées (somme, produit, quotient, composition); - - * Sens de variation; - - * Application à la recherche d'optimum local. - - * Comportement local et asymptotique : - - * Limites (opérations, formes indéterminées); - - * Fonctions négligeables, équivalents. - - * Intégration : - - * Définition d'une intégrale comme une surface; - - * Primitive; - - * Calcul d'une intégrale à l'aide d'une primitive; - - * Intégration par parties et changement de variable. -motscles: Dérivées, Intégrales, Limites \ No newline at end of file diff --git a/yaml/ressources/README.md b/yaml/ressources/README.md new file mode 100644 index 0000000..0f2e605 --- /dev/null +++ b/yaml/ressources/README.md @@ -0,0 +1,4 @@ +Répertoire pour les fiches ressources éditées à la main, +qui ont priorité sur celle générées dans `python/export/R*yml` + +